Dissertação (Mestrado)
Os condicionantes culturais da participação das classes populares na gestão da escola pública: um estudo de caso
Autor(a):
Silva, Petter Maahs da
Orientador(a):
Paro, Vitor Henrique
Ano de publicação:
2015
Unidade USP:
Faculdade de Educação [FE]
Assuntos:
classe baixa; cultura; participação; escola pública; gestão democrática da educação
Palavras-chave do autor:
classe baixa;cultura;escola pública;gestão democrática da educação;participação
Resumo:
O objetivo desta pesquisa foi analisar a intervenção espontânea popular na escola pública estatal. Parte-se da hipótese de que o comportamento popular, longe de ser uma reação irracional ou deferente à degradação dos serviços escolares, possui uma lógica própria, fundamentada em valores compartilhados pelo grupo social e na eficácia da ação, podendo se tornar mais complexo a partir da mediação da cultura, dos costumes e da prática cotidiana. A confirmação desta hipótese recoloca no centro da discussão a capacidade de intervenção da população nos processos escolares, a despeito da impermeabilidade administrativa das escolas, de acordo com as necessidades e expectativas populares, dentro daquilo que é possível em cada momento histórico. Busca-se reconstruir, por meio de pesquisa empírica de caráter qualitativo e de estudos teóricos comparados, as formas originais e inovadoras (muitas vezes violentas) de intervenção que a população de um bairro popular-operário da periferia de Cubatão, Estado de São Paulo, encontra para alcançar seus objetivos junto à escola pública estatal, os expedientes adotados para manifestar seus descontentamentos, mesmo quando a participação formal lhes é negada ou é considerada inviável pela própria população.
ABNT:
SILVA, Petter Maahs da; PARO, Vitor Henrique. Os condicionantes culturais da participação das classes populares na gestão da escola pública: um estudo de caso. 2015.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122015-160138/ >.