Ensino e pesquisa

Resumo:

Apresentamos neste trabalho parte de uma investigação mais ampla, cujo objetivo principal é pesquisar de que maneira se configura e se constrói a identidade docente de um grupo de futuros professores de Ciências. O estudo foi desenvolvido no âmbito do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP), na disciplina de Orientação de Estágios Obrigatórios, com 39 estudantes. Os dados foram coletados por meio da escrita de narrativas acerca da escolha do curso e da docência. A análise de conteúdo possibilitou-nos verificar a diversidade de caminhos identitários percorridos por eles, associados especialmente aos fatores: características do curso, modelos de experiências docentes, papel transformador do professor e a afinidade por conhecimentos das áreas de ciências da natureza e/ou da educação. Isso nos levou a pensar em ações afirmativas que possibilitem buscar na docência um projeto de vida.