Ensino e pesquisa

Resumo:

Este trabalho tem como objetivo analisar como a aquisição da educação básica das crianças e adolescentes das camadas populares da cidade de São Paulo é tratada na documentação dos órgãos oficiais responsáveis por instituições de educação não-formal, centrando-se na rede de instituições intitulada "Espaço Gente Jovem". Para tanto, consultamos 264 documentos da Secretaria Municipal de Assistência Social de São Paulo produzidos em sucessivas gestões municipais no período de 1971 (gestão do Prefeito Figueiredo Ferraz) a 2000 (gestão do Prefeito Celso Pitta). Observamos, nestes, a procura de uma identidade e ação próprias dessas instituições, diferentes e autônomas com relação à Escola. Porém, na maioria das vezes, incorreram em indiferenciações com relação ao sistema educacional formal, tangenciando transformar-se numa outra escola, oferecendo conteúdos e estratégias similares àqueles oferecidos pela rede de ensino formal. O conteúdo programático oficial dessas instituições demonstrou o predomínio da concepção da pobreza norteada pela Teoria da Carência Cultural, em sua versão da Diferença Cultural, a partir do início dos anos 1980, uma época em que a crítica a essa concepção começava a se fazer presente na pesquisa sobre o fracasso escolar. Assim, a maioria das atividades propostas para a área programática mais especificamente voltada à aquisição da educação básica objetivava sanar supostas carências intelectuais, de que seus usuários seriam portadores, pouco contribuindo para constituir os Espaços Gente Jovem em instituição complementar à Escola, na área de atividades voltadas à escolarização, para crianças e adolescentes das camadas populares.